Resistencias en el proceso de separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
A menudo se habla de la importancia de una buena fusi\u00f3n\/simbiosis entre la figura materna y el beb\u00e9 (de aqu\u00ed en adelante me refiero a figura materna o madre como la principal figura de vinculaci\u00f3n con lx beb\u00e9). Spitz nombra a la madre en esta etapa como el \u201cyo auxiliar\u201d, ya que el ni\u00f1x depende totalmente de ella siendo la que le cubre todas las necesidades (tanto de alimento, de afecto y seguridad). Es sin duda de vital importancia para el desarrollo psicol\u00f3gico del\/a ni\u00f1x y la integraci\u00f3n del YO. <\/p>\n\n\n\n
Pero, \u00bfy despu\u00e9s? \u00bfC\u00f3mo es el proceso de separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n? Seg\u00fan Margaret Mahler, los principales logros psicol\u00f3gicos de este proceso ocurren en el periodo que va del cuarto o el quinto mes a los 30-36 meses de vida, aunque se trata de un proceso continuo que nunca puede darse por concluido.<\/p>\n\n\n\n
Sobre los 15m el\/la beb\u00e9 quiere acercar a la madre todos sus descubrimientos. Aqu\u00ed es d\u00f3nde descubre que los intereses de la madre no eran siempre sus propios deseos o viceversa, <\/strong>descubriendo que la madre estaba a fuera, en el mundo. El\/la ni\u00f1o\/a toma conciencia cada vez m\u00e1s clara de que debe enfrentarse al mundo por sus propios medios, con recursos relativamente escasos y sintiendo que no siempre puede obtener ayuda<\/strong>, incluso aunque lo exprese verbalmente.<\/p>\n\n\n\n En torno a los 2-3 a\u00f1os, se establece una imagen interna y positiva de la madre, independiente de la satisfacci\u00f3n o no de las necesidades. En esta misma etapa, la adquisici\u00f3n del \u201cno<\/strong>\u201d (que expresa el reconocimiento del ni\u00f1o en su identidad separada de la madre) inaugura una fase de ambivalencia hacia la madre con necesidad de control y dominio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Hoy quiero indagar en esos casos que por distintos motivos, por parte de la madre, no hay de manera natural este \u201cno dar ayuda\u201d o \u201cno satisfacer las necesidades del beb\u00e9\u201d de manera que se sigue alargando en el tiempo esta satisfacci\u00f3n permanente de necesidades m\u00e1s t\u00edpica de la fase simbi\u00f3tica. La madre sigue poniendo el\/la ni\u00f1x en el centro, se mantiene exclusivamente pendiente de lo que \u00e9ste\/a puede necesitar para cubr\u00edrselo. <\/p>\n\n\n\n Esta din\u00e1mica no facilita que lx beb\u00e9 vaya incorporando la frustraci\u00f3n, el espacio y tiempo que hay des del propio deseo\/necesidad hasta la satisfacci\u00f3n. As\u00ed, le cuesta reconocer que la madre tiene sus propias necesidades distintas a las suyas, que no es \u00e9l o ella exclusivamente, como tampoco aceptar a otras personas en la vinculaci\u00f3n m\u00e1s \u00edntima. Este tipo de relaci\u00f3n podr\u00eda favorecer en el\/la ni\u00f1x la \u201cfantas\u00eda de beb\u00e9 eterno\u201d <\/em>y de la madre omnipresente<\/em><\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 pasa eso? \u00bfQu\u00e9 resistencias pueden aparecer que dificulten la separaci\u00f3n madre-beb\u00e9? \u00bfQu\u00e9 implicaciones puede tener para la criatura? Aqu\u00ed es importante, como siempre decimos, poder revisarse a unx mismx y ver si actuamos por imitaci\u00f3n (repitiendo los patrones de crianza que recibimos) o, por el contrario, por oposici\u00f3n (haciendo todo lo contrario a lo que recibimos). <\/p>\n\n\n\n Por ejemplo, si me sent\u00ed abandonada o no atendida emocionalmente cuando era ni\u00f1x, puede ser que me entregue al 100% a la criatura poniendo mis necesidades siempre en segundo plano hasta que hay algo que me lo confronta. Con dificultades de sostener la frustraci\u00f3n de mi hijx y de negarle atenci\u00f3n en alg\u00fan momento por evitar que la criatura se sienta abandonada. O quiz\u00e1s, recib\u00ed poco afecto por parte de mi madre y el no darle atenci\u00f3n o prioridad a mi criatura lo puedo vivir como una manera de negarle el amor. <\/p>\n\n\n\n Podr\u00edamos encontrar muchas hip\u00f3tesis que explicaran la inercia inconsciente a actuar dificultando la individuaci\u00f3n de mi beb\u00e9. Lo importante o responsable es hacerse cargo de ello para ver la criatura y a mi misma con las menos interferencias posibles<\/strong> y con claridad respecto a lo que la criatura necesita y sobretodo tambi\u00e9n, lo que YO necesito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Respetando esta \u201cdistancia \u00f3ptima<\/strong>\u201d y sana entre la madre y lx beb\u00e9, est\u00e1s educando en el respeto hacia una misma y en que lxs otrxs tambi\u00e9n tienen necesidades. De esta manera, facilitas tambi\u00e9n que contacten con la frustraci\u00f3n, tan importante y real en la vida. S\u00f3lo viviendo la frustraci\u00f3n puedes aprender a sostenerla y regularla<\/strong>. As\u00ed, es importante no evitarles situaciones que les frustren pensando que as\u00ed les evitamos sufrir (o evitamos sufrir nosotrxs mismxs m\u00e1s bien). <\/p>\n\n\n\n Comparto una revisi\u00f3n de Evania Reichert d\u00f3nde describe la importancia de que el\/la ni\u00f1o\/a experimente de igual modo frustraci\u00f3n que placer<\/strong> (libro La infancia la edad sagrada<\/em>). Seg\u00fan Reichert, \u201cuna educaci\u00f3n as\u00ed orientada estimula el desarrollo infantil y crea un buen terreno para el desarrollo de personas autoreguladas, espont\u00e1neas y equilibradas. Son personas que se muestran m\u00e1s preparadas para sostener crisis, lidiar con los problemas y sostener sus emociones. Presentan m\u00e1s habilidad en las relaciones interpersonales, pensamiento realista, comportamiento \u00e9tico, optimismo y perseverancia \u201c (Reichert, pg. 85. 2011)*.<\/p>\n\n\n\n Creo importante quedarse aqu\u00ed un momento ya que a veces no pensamos lo que la frustraci\u00f3n puede aportar positivamente y no quedarnos s\u00f3lo en la parte dif\u00edcil e inc\u00f3moda o en la lectura sesgada de que \u201cles vemos sufrir\u201d. No es real que en la vida todo sea placentero y que no haya cosas que nos cuesten, que no nos gusten y que no podamos tener. Dosis equilibradas de placer, lo que S\u00cd obtenemos y gozamos y DISPLACER\/FRUSTRACI\u00d3N, lo que NO obtenemos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, des de la mirada de la Sist\u00e9mica tambi\u00e9n ser\u00eda interesante mirar d\u00f3nde quedar\u00eda la pareja en una din\u00e1mica d\u00f3nde se pone el foco solamente a las necesidades de la criatura<\/strong>, seguramente quede desatendida. Seg\u00fan Hellinger podr\u00eda haber un desorden al no cuidar el orden natural d\u00f3nde primero va la pareja y despu\u00e9s lxs hijxs. \u00bfHay algo en la pareja que no quiere ser mirado?<\/strong> Ser\u00eda algo que nos podr\u00edamos preguntar.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 podemos hacer si nos cuesta soltar\/dejar ir a nuestro hijx? Primero de todo darnos cuenta de ello, tomar consciencia y revisar que me pasa a m\u00ed<\/strong>, como viv\u00ed yo mis v\u00ednculos, c\u00f3mo me sent\u00ed yo de ni\u00f1o\/a en relaci\u00f3n al cuidado de mi madre, en qu\u00e9 lugar me pongo en mi vida. Poco a poco tambi\u00e9n, puedes ir dejando espacio a la segunda persona cuidadora<\/strong>, que vaya formando parte de algunos h\u00e1bitos y rutinas, que vayan creando su propia manera.<\/p>\n\n\n\n Si ves que la situaci\u00f3n te supera y que no sabes c\u00f3mo afrontarlo, ya sabes que puedes contar con nosotras.<\/p>\n\n\n\n *Reichert, E. (2011). La infancia la edad sagrada<\/em>. Barcelona: Ediciones La Llave.<\/p>\n\n\n\n Ortiz P, Duelo M, Escribano C. La entrevista en salud mental infantojuvenil (II): el desarrollo psicoafectivo y cognitivo del ni\u00f1o<\/em>. Rev Pediatr Aten Primaria. 2013; 15:89.e41-e55. Disponible en: https:\/\/pap.es\/articulo\/11776\/<\/p>\n\n\n\n Naima Salr\u00e0, psic\u00f3loga infantil, juvenil y familiar. Miembro del equipo de Acompa\u00f1amiento Familiar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resistencias en el proceso de separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n A menudo se habla de la importancia de una buena fusi\u00f3n\/simbiosis entre la figura materna y el beb\u00e9 (de aqu\u00ed en adelante me refiero a figura materna o madre como la principal figura de vinculaci\u00f3n con lx beb\u00e9). 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